PREGUNTAS EXAMEN, DE SUPUESTOS PRÁCTICOS RELACIONADOS CON EL LENGUAJE PLÁSTICO Y MATEMÁTICO




  1. Te encuentras en un aula de segundo nivel de segundo ciclo de EI, con 25 alumnos y alumnas, en un CEIP situado en un entorno urbano periférico, con nivel cultural y socioeconómico de clase media-baja. A partir del análisis de esta situación, expón la intervención que llevarías a cabo para favorecer el desarrollo de las capacidades relacionadas con el pensamiento lógico-matemático mediante actividades que trabajen la lógica, el cálculo, medida y geometría y conservación de la cantidad. La temporalización debe plantearse para un curso completo.
  2. ¿Cómo crearía un taller de matemáticas en el aula en el mes de febrero? Tenga en cuenta que el grupo es de 4 años, con 18 alumnos; dos de ellos desconocen el idioma y uno alumno tiene dificultades de aprendizaje.
  3. La expresión plástica cumple un papel básico en el proceso de aprendizaje del niño, experimentando con los elementos propios de este lenguaje, los diferentes materiales y las técnicas diversas descubre nuevas formas, las interioriza y las describe, transmitiendo el propio potencial creador. Paralelamente, el desarrollo evolutivo de los alumnos nos sitúa en una perspectiva globalizadora de apropiación de la realidad. Teniendo en cuenta este proceso evolutivo y el currículo de E.I.:
    1. Justifiquen la importancia de este planteamiento en la E. I.
    2. Hagan una propuesta didáctica para 5ª años en la que se especifiquen actividades de aprendizaje, técnicas, materiales y recursos organizativos aplicables a un proyecto que globalice las áreas de lenguaje matemático y lenguaje plástico y que contenga como mínimo los contenidos siguientes: Comparación de medidas y magnitudes Relaciones espaciales y topológicas Reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos
    3. Concreten criterios, estrategias e instrumentos para evaluar el proceso de enseñanza- aprendizaje (de la propuesta didáctica efectuada).


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